Ao estudar a motivação humana, Abraham Maslow desenvolveu a pirâmide das necessidades. Segundo ele, as pessoas atendem a uma hierarquia de necessidades para sentirem-se felizes e motivadas. Da base para o topo, as necessidades que devem ser atendidas são fisiológicas, segurança, afeto, estima e as de autorrealização.
Anos depois, Carl Rogers, psicólogo humanista estadunidense, complementou a teoria. De acordo com Rogers, para um indivíduo se desenvolver e encontrar sua autorrealização, é necessário um ambiente que proporcione verdade, aceitação e empatia. Além disso, é preciso que cada pessoa seja ativa no seu processo de aperfeiçoamento.
Portanto, a Pedagogia Humanista pressupõe que os alunos buscam constantemente por sua autorrealização, que depende do atendimento das suas necessidades básicas (fisiológicas, segurança, afeto, estima) e que é atingida com a facilitação do ambiente onde estão inseridos (no caso, a escola).
Conheça abaixo os fundamentos da Pedagogia Humanista:
– Igualdade de oportunidades: os alunos têm suas necessidades básicas individuais atendidas para que possam desenvolver seu máximo potencial dentro do grupo a que pertencem
– Harmonia: o aprendizado deve gerar bem-estar e, para isso, precisa haver equilíbrio entre o aprendizado do conteúdo e o desenvolvimento das relações humanas
– Respeito à individualidade dos estudantes e acolhimento emocional: a escola deve ser um ambiente que proporciona verdade, aceitação e empatia
– Protagonismo: os alunos são incentivados a buscar seu aperfeiçoamento e autorrealização, tendo contato desde cedo com valores que serão essenciais para seu desenvolvimento emocional
Artigo criado em parceria com a Escola Bilíngue CRIEM
Saiba mais sobre a CRIEM Escola Bilíngue:
A CRIEM é uma escola bilíngue e humanista localizada no Brooklin, em São Paulo. Com mais de 40 anos de história, a escola preza por manter uma equipe qualificada para desenvolver uma trilha de aprendizagem personalizada, criativa, inovadora e tecnológica. O projeto de ensino estimula o desenvolvimento das relações sociais e a participação ativa do aluno, com o compromisso de contribuir para o desenvolvimento de todas as potencialidades dos estudantes.
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